Cas 2. Síntesi destacant l'aprenentatge que es pretén

Cas 2
Síntesi destacant l’aprenentatge que es pretén
En l’assignatura de Noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació en Educació dels estudis de Psicopedagogia hem abordat els continguts de l’assignatura de manera interactiva. Dintre del procés de construcció de coneixement per assolir un aprenentatge significatiu hem realizat diverses actuacions que ens han conduit a assolir aprenentatge significatiu en relació a: creació d’una blog, participació en una wiki, hem fet modificacions en el campus (personalització de l’espai, bústies, …), hem treballat amb eines informàtiques tals com Cmap per realitzar mapes conceptutals, hem millorat les nostres habilitats amb el word (creació d’índex automatitzats), hem creat mostres documentals (inserir vídeos, presentacions,…), hem utilitzat les eines 2.0 (picassa, slideshare,…)…
Índex	Contingut	Observacions
Context General
Experiència en ensenyament	4 anys	---
Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC	Nivell usuari bàsic. Utilitzen les TIC a casa i a l’escola.	En general he anat aprenent segons les necessitats que m’anava sorgint tant a nivell personal com professional
Tipus d’escola	Universitat	---
Localització del centre	On-line	---
Connexió	Internet	---
Localització dels recursos tecnològics	Segons cada alumne/o
Situació sòcio - econòmica dels alumnes	Desconeguda
Context de la història o cas

Cas 1. Síntesi del projecte: a què juguem al pati?

Cas 1
A què juguem al pati?
El pati de l’escola és força reduït i es generen problemes, conflictes i fins i tot lesions (cops de pilotes, trencament d’ulleres,… ) alhora d’ocupar l’espai limitat entre tot l’alumnat. L’alumnat de 4rt han après a integrar els seus resultats en una presentació en PowerPoint i faran l’exposició de les seves propostes d’activitats i distribució del pati davant de l’Equip Directiu de l’escola.
Índex	Contingut	Observacions
Context General
Experiència en ensenyament	4 anys	---
Experiència / Nivell d’expertesa en l’ús de TIC	Nivell usuari molt bàsic. Utilitzen les TIC a casa i a l’escola.	En general són grans experts en tecnologia relacionada amb els jocs però escassa en altra programari.
Tipus d’escola	Escola concertada- educació infantil, primària i secundària.	---
Localització del centre	Centre del municipi de Blanes	---
Connexió	Internet	---
Localització dels recursos tecnològics	- Aules d’informàtica. - Cada classe disposa d’un ordinador	- La ràtio d’ordinadors a l’aula d’informàtica és 1 aparell per cada 2 alumnes. - L’ordinador de l’aula és per ús exclusiu del mestre/a.
Situació sòcio - econòmica dels alumnes	Classe mitja majoritàriament i  mitja - alta	És l’escola que per tradició acudeixen les famílies amb origen blanenc i les de més recursos econòmics.
Context de la història o cas

Presentació power point propostes d'activitats al pati

Mostres vídeos de l'actuació educativa

Mostres de l'actuació educativa posada en pràctica

Sessió 1:

A  QUÈ JUGUEM AL PATI?

INTRODUCCIÓ

Certament, el meu model mental sobre la tecnologia en relació a la societat i a la ciència ha experimentat un canvi i una evolució important a partir del treball realitzat en l’activitat 1 i l’activitat 2 de la present assignatura. Si bé és cert que entenia que hi havia una relació entre els tres conceptes, el grau i el tipus de connexió entre un i altre presenta matisos. L’estudi del mòdul Educació i tecnologia: fonaments teòrics de Julio Cabero i l'article de Miquel Domènech i Francisco Javier Tirado Ciència, tecnologia i societat: nous interrogants per a la psicologia ha provocat un canvi conceptual en mi sobre la configuració i les dinàmiques en el progrés de les societats, les influències que determinen els seus progressos i quin és el paper actual de les TiC en la societat en general i de la tecnologia educativa en particular en el microsistema d’un entorn educatiu.